在高等教育的学历教育中，课程设计与教学实施成为教学质量两大主要方面，而教学结果则是国际专业认证对高校专业进行认证的主要切入点（学习成效评价）；如何在关注专业认证相关标准的同时，依据高等教育学术性进行课程教学设计与实施，成为高校专业教学关注的重点。为切实提高一线教师OBE教学实施能力提升。为此，9月23-24日学院组织全院教师线上学习“四新改革下的OBE系统化教学设计评价实施要点难点实务实操”专题培训。

2013年6月，我国被接纳为“华盛顿协议”签约成员。用成果导向教育理念引导教育改革，即OBE。OBE是一种以教育产出效果作为教学评估主要导向的教育模式，OBE教育模式具有明确的学习成果预期、反向的课程设计、灵活的教学设计、精确的学习成果评估等特点。此次培训线上邀请到了三位专家对OBE系统化教学设计评价进行解读剖析。

孙建荣，现任西安欧亚学院副校长/教授；先后在不同国家与地区（中国、美国、香港、澳门）三所公立与三所私立大学工作；美国高等教育中北部区域认证委员会（The Higher Learning Commission）咨询员/评估员检查组组长、中国国家教育部高等教育教学评估中心评估专家、香港学术及职业资历评审局评审专家（HKCAAVQ）、亚太质量网络评审专家（APQN）等社会职务。1988-1992年取得美国俄亥俄州的俄亥俄大学 (Ohio University) 教育学院的高等教育管理博士学位。主要研究领域为：院校认证、学生学习结果评估、教师发展与评价、网络教学设计与评估、教学法、应用语用学。

刘美红，昆明理工大学二级教授，博士生导师，云南省中青年学术技术带头人，云南省“万人计划”教学名师，中国工程教育专业认证协会认证骨干专家，信息技术新工科产学研联盟机器人工程专业工作委员会委员，美国密西根大学访问学者，国家自然科学基金函评专家，云南省科技厅、广东省科技厅、广西壮族自治区科技厅、河南省科技厅、江西省科技厅科技进步奖评审专家。现任昆明理工大学机电工程学院副院长，主管教学，期间机械工程专业于2013年、2016年和2019年顺利通过工程教育的专业认证和复认证，并获批国家“双万计划”一流本科专业建设点。获省级教学成果一等奖、校级教学成果特等奖、一等奖、二等奖各1项。

李志义，国家督学，国家教学名师，全国模范教师，沈阳化工大学原校长，大连理工大学原副校长，化工过程机械及高等教育学等学科博士生导师。兼任教育部高等学校专业设置与教学指导委员会委员、中国工程教育专业认证结论审议委员会主任委员、全国过程装备与控制工程专业教指委主任委员、全国普通高等学校本科教学工作评估专家委员会委员等。曾先后获国家科技进步奖1 项、国家教学成果一等奖 1 项、二等奖 2项、省部级科技进步奖 2 项、省部级教学成果奖 6 项。

这次培训主要内容包括，专家通过案例分析与理念讲解（国际工程教育专业认证ABET 2023-2024最新认证标准版本），来讨论如何充分利用国际专业认证标准，作为提升课程教学设计的基准，并对教学有效实施提出可以借鉴的信息。讲者从实践者（在美国、中国内地、香港、澳门等地区的高等教育领域中从事院校与专业认证、课程设计等方面的实际工作与参与经历）的角度来进行分析并反思。国际专业认证视野下课程教学设计与实施：OBE理念的有效度。在“四新”背景下，基于OBE理念的专业人才培养方案的制定。基于OBE的四新领域建设与改革。丰富的培训内容，令我院教师对OBE系统化教学有了更深层次的领会：

1.课程设计是否必须使用特定的框架，比如基于OBE理念的课程设计框架；

2.专业认证标准是否对课程设计与实施有特定的期待或要求，比如课程设计内容范畴、教学过程设计、教学结果类型与评价；

3.国情与校情对基于国际专业认证的课程教学设计与实施可能产生的影响

4.OBE理念及专业建设内涵；

5.“四新”背景下人才培养方案的核心要素；

6.“四新”背景下培养目标的制定；

7.课程体系的构建和支撑；

8.四新领域及改革建设要点；

9.以学生为中心的教学改革；

10.持续改进内涵及实施要点；

11.以学生为中心的教学改革；

我院高度重视用成果导向教育理念引导教育改革，即OBE。本学期我院利用师资教育培训机构提供的线上讲座和报告开展教师系列培训，本次培训是系列培训中的一场。此次系列培训的开展，将为我院师资队伍的建设和教师能力的提升奠定了良好的基础，切实提高一线教师专业建设水平和人才培养质量。